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獨生子女的家庭教育

編輯: 路逍遙 關鍵詞: 家庭教育 來源: 逍遙右腦記憶


自從計劃生育的執行,現在很多家庭都是獨生子女,那該怎樣對獨生子女教育呢?

  所謂獨生子女問題,本質上是教育問題,尤其是家庭教育方式問題。獨生子女身心發展狀況如何,首先取決于奠基作用的家庭教育的成效,因此,每一個獨生子女的家長都把孩子的教育問題當作是一件大事來抓。所以,獨生子女的家庭教育功能顯得尤為重要,獨生子女的家庭教育問題已成為一個重要的話題。

  一、我國獨生子女家庭教育的優勢

  (一) 獨生子女的家庭經濟條件相對優越

  經濟條件是家庭存在的物質基礎,是家庭教育維持正常生活的前提,也是家庭教育得以正常運行、兒童身心正常發展的必要條件。

  一般情況下,家庭中只有一個孩子,家長便舍得投資,盡可能地為孩子提供更為優越的物質生活條件;其次,家長也會盡量的滿足兒童心理的發展需要,保證了獨身子女的智力開發用品,促進他們身心健康發展;此外,家庭條件好,家庭關系和諧,家長不為生活的奔波勞碌,也就有培養教育孩子的情趣、積極性和精力,這一切都對獨生子女的身心發展具有積極的作用。

  (二) 獨生子女享有父母充分的愛

  一位心理專家曾提出“愛比維生素還重要”,由此可見,父母的愛對孩子的重要性。在獨生子女家庭中,幼兒是在父母充分的愛的陽光中成長的,這種愛會使孩子的心情舒暢、精神振奮、思想活躍、個性得到充分的發展。因此,多數幼兒容易形成活潑、開朗、大方、敢說、敢做的性格特點,有利于兒童智力和才能的發展。
  (三) 家長對獨生子女的教育比較重視

  只有一個孩子,父母有充分的時間和精力來關心子女的教育。21世紀是人才的世紀,每一位家長都望子成龍、望女成風。隨著對早期教育的研究,家長逐漸認識了早期教育對于幼兒成長的重要。因此,家長總是擠出時間帶孩子參觀、旅游、做游戲、教孩子學習、供給智力開發的各種玩具,所以,現在獨生子女的智力早熟,興趣廣泛,知識面也比較寬。

  由以上分析可知,獨生子女的家庭教育的優勢是明顯的,但這種家庭教育對獨生子女就沒有不利的一面?事情都存在著兩種可能性,在這里也不例外,獨生子女的家庭教育中也存在著相當多的問題。

  二、獨生子女家庭教育存在的問題

  獨生子女家庭教育中的問題并不是由“獨生”所引起的,而是不當的家庭教育的結果。

  (一) 錯誤的教養態度導致幼兒不良性格和行為的形成

  家長過多的疼愛,過分的保護和照顧使幼兒過著衣來伸手、飯來張口的生活,逐漸養成了“一切以我為中心”的人性、專橫、執拗的壞脾氣和不良習慣,也容易使孩子形成孤僻、膽小、不合群的性格特點,缺乏待人處事的勇氣和智慧,社會適應能力差。

  許多家長“望子成龍”心切,又錯誤地認為孩子掌握知識越多越聰明,又不懂得早期教育的方法,給孩子灌進許多“食而不化”的知識,當孩子會認幾個字、背幾首詩歌時,又在人前人后盲目的夸獎孩子,長此以往,養成了孩子高傲、盛氣凌人、自以為是的個性。

  (二) 錯誤的思想導致獨生子女身心發展失調

  不少家長認為要使孩子健康的就要多增加營養,于是就給孩子增加各種營養品,讓孩子增強體質,很少有家長會去勸說孩子多參加體育活動。這樣,有些孩子雖然長的白胖,可身體素質很差,動不動就傷風感冒,甚至由于營養過剩導致了大量“肥胖兒童”的出現,給孩子的正常生活帶來了諸多的不便。

  還有的家長只管孩子的學習,學習成績的好壞與兒童的各個方面聯系在一起,導致孩子用盡各種方法來提高學習成績,其中包括很多不正當的方法,如考試作弊等,但家長從未管過。把學習成績作為衡量孩子的唯一可信標準。這樣,就忽視了孩子品德的發展,容易養成這種愛占便宜、通過不正當的途徑達到目的的不良習慣。
  (三) 由于“獨生”導致孩子的交往障礙

  獨生子女沒有兄弟姐妹共同生活,容易形成感情上的“自我中心”,養成不善于團結,比善于同情,不善于競爭,不善解人意,缺乏協作,不尊重人,缺少助人為樂的品質和行為。

  另外,缺乏在同齡人相處過程中的逆境鍛煉,同時在家庭中缺乏所模仿的相互交往的兒童,只能和大人交往,容易形成他們說大人話,做大人事的早熟傾向。事實上,他們成人化的行為,不論在和兒童或成人的交往中,都會產生困難,而不得不承受巨大的心理壓力。

  三、對獨生子女家庭教育問題的幾點建議

  (一)改變觀念,擺正家長與獨生子女的關系

  家長對獨生子女的正確態度,應該是愛而不寵、養而不驕。愛子女不但應體現在對孩子生活上,更應該體現在對孩子的教育和培養上,使孩子在體、智、德、美、勞各方面健康成長,為此,對孩子要嚴格管教,精心培養才是愛。

  在家庭中,千萬不要把孩子置于家庭的特殊地位,不要讓孩子在思想上形成“自我中心”的意識。平時孩子的一言一行、一舉一動,盡量不要使孩子產生特殊感,要使孩子感到他和其它成員的地位是平等的,做到這一點,從日常生活中的小事做起是關鍵。

  (二) 加強獨生子女之間的友好往來

  鼓勵孩子到兒童社會中去,兒童社會性的發展是要通過他們之間相互的交往而發展的。兒童良好的行為是從“模仿開始的,而模仿最好的對象是兒童伙伴”,這種作用是成人所代替不了的。

  大多數孩子是好集體生活的,特別是游戲,通過集體教育他們尊重他人,不執拗任性,與小朋友友好相處,互相商量、謙讓。因此,家長要放心得讓孩子到小伙伴中去鍛煉,培養強烈的自主精神,這種能力將會隨著他們的成長遷移到他們未來的生活和學習中去。

  (三) 鍛煉堅強的意志,培養健全的人格

  獨生子女身上大多存在著嬌氣,要克服這種“嬌氣”的辦法,是在實際生活中讓孩子吃一點苦。因此,在物質方面,家長不要提供太好的條件;還應督促孩子多做一些家務,特別是孩子自己的事情,盡量讓孩子自己去做,有時,家長也可以有意識的設置一些障礙和困難讓孩子去鍛煉。這樣,孩子就容易形成自立、自強、擁有堅定的信念、堅忍不拔的毅力和良好的心理素質,這樣的孩子才會勇于面對生活帶來的壓力,才不會被困難所擊倒。一旦孩子形成自己的主體意識,具有批判思維能力,他就會敢于承擔責任,表現自己,形成認識自己,肯定自己,超越自己的良性循環。完善自由的個性,挺拔的人格,正是將來迎接挑戰的根本。

  (四) 對獨生子女的教育要有堅持性和一致性

  成人對孩子的教育要使他們感到合理,才能得到良好的效果。家長多孩子的要求要有堅持性。從小到大讓幼兒形成一種習慣,此外,家庭成員之間對孩子的要求態度前后要一致,要有原則,作好孩子的榜樣。這樣,家長的威信才會高,教育的效果才會好。

  獨生子女在特殊的環境中成長,有可能有積極作用,也有可能有消極作用,這就要靠家長了。


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